نموذج تقرير المواكبة التربوية

 مقدمة:

يمكن أن تكون الأسباب التي تدعو إلى دعم المتعلمين متعددة، بما في ذلك صعوبات التعلم الناتجة عن العوامل الخارجية مثل ضعف الأسرة والظروف الاجتماعية الصعبة، والعوامل الداخلية مثل صعوبات التعلم ونقص الاهتمام والتركيز والتحفيز. ومن الأسباب الرئيسية للدعم هي تحسين جودة التعليم وتطوير المهارات الأساسية للمتعلمين، مما قد يؤدي إلى تحسين فرصهم. كما يساهم الدعم في تحقيق التكافؤ في فرص التعلم بين المتعلمين، بغض النظر عن خلفياتهم الاجتماعية أو الثقافية.

تم الحرص على جعل حصص المواكبة التربوية متنوعة وشبه شاملة لمساعدة المتعلمين والمتعلمات على تجاوز التعثرات والهواجس النفسية وكذلك الرفع من معنوياتهم.

 اللغة العربية:

بعض الصعوبات التي يعاني منها بعض المتعلمين:

•                     عدم القدرة على فهم الكلمات والجمل.

•                     صعوبة في تحديد معاني الكلمات المجاورة.

•                     الصعوبات في فهم القواعد النحوية والصرفية.

•                     عسر القراءة

•                     القلق بشأن الأداء والفشل أثناء قراءة النصوص.

خطط المعالجة:

•                     تحديد الصعوبات الرئيسية والعمل على تحسينها.

•                     الاستعانة بنصوص قرائية متنوعة.

•                      تسميع النصوص للمتعلمين ثم قراءات فردية يتم من خلالها الوقوف على المشاكل البارزة.

•                     الاشتغال السمعي البصري

•                     معالجة التعثرات وصعوبة فهم الظواهر اللغوية.

•                     قراءة وحفظ بعض الأناشيد.

•                     انجاز تطبيقات تساعد على فهم الظواهر اللغوية.

•                     الفروض المنزلية.

•                     التعبير الكتابي انطلاقا من مواضيع النصوص المقروءة.

•                     استغلال ورشات اللغة العربية لخلق جو يساعد المتعلمين على التعبير باللغة العربية شفويا.

•                     التعبير الشفوي ولعب الأدوار.

•                     المسرح

 

اللغة الفرنسية:

يواجه التلاميذ العديد من المشكلات في تعلم اللغة الفرنسية، ومن أبرز هذه المشكلات:

• صعوبة في فهم القواعد اللغوية الفرنسية.
• عدم الاستماع بشكل كافي للغة الفرنسية، مما يؤثر على تحسين مهاراتهم في الاستماع والتحدث.
• صعوبة في تذكر المفردات الفرنسية وتطبيقها في الجمل.
• عدم الاستمرار في التدريب والممارسة اليومية للغة الفرنسية، مما يؤثر على تحسين مستواهم اللغوي.
• عسر القراءة

 

خطط المعالجة:

للتغلب على هذه المشكلات يتم تحفيز المتعلمين والمتعلمات على قراءة النصوص القصيرة مع فهم وشرح المفردات

ليتم الإجابة على أسئلة الفهم.

العمل على تكرار العملية مع كل نص أكثر من مرة.

إضافة الى ذلك يتم قراءة وفهم ثم حفظ بعض الأناشيد باللغة الفرنسية بشكل فردي وجماعي.

 

 

 

 

الرياضيات:

الصعوبات الملاحظة:

صعوبة وضع العمليات الأربع

الجمع الطرح القسمة والضرب خاصة

الاعداد الكسريةَ.

الخلط بين وحدات القياس.

خطط المعالجة:

-          توظيف واستعمال التقنيات الأربع في وضعيات مختلفة

-          تثبيت مفهوم كل وحدة قياس على حدى نطقا وكتابة مع ابراز الفرق.

-          الاعتماد على الفروض المنزلية في مادة الرياضيات كأداة هامة في عملية تعلم المتعلمين، حيث تساعد في تطبيق المفاهيم الرياضية التي تم تعلمها في الفصل الدراسي. وتهدف الفروض المنزلية إلى تحفيز الطلاب وتعزيز فهمهم للمادة وتحسين مهاراتهم الرياضية. تضمنت الفروض المنزلية في مادة الرياضيات حل المسائل والمشكلات الرياضية المواكبة لدروس الوحدات الدراسية بالمستوى السادس، إضافة الى التدرب على العمليات الحسابية المختلفة، وحل المعادلات والتعامل مع الأرقام الكبيرة والأعداد الكسرية والعشرية وغيرها.

الأنشطة الموازية:

يعتبر المسرح أداة تعليمية قوية وفعالة تساعد في تحسين مهارات المتعلمين والمساهمة في توسيع آفاق المعرفة والتعلم وتنمية الخيال والابتكار لدى الفرد. ويمتلك المسرح أهمية كبيرة في عالم التعليم، حيث يعتبر وسيلة فعالة لتحسين المهارات اللغوية والتعبيرية والاجتماعية للمتعلمين.

وهذا ما لوحظ لدى المتعلمين بعد تجاوبهم بكل حماس واهتمام مع كل حصص المسرح التي ساعدت الكثير منهم على تجاوز مخاوفهم في التحدث والتعبير وكذلك التمثيل بكل عفوية وشجاعة.

كذلك حصص الرسم والأناشيد التي ساعدت على اظهار الجوانب الأخرى من شخصيات المتعلمين. فالرسم يساعد على تعزيز الخيال والإبداع لدى المتعلمين، كما يعزز التفكير المنطقي والتحليلي، كما يعمل على تحسين مهارات الرصد والتركيز والتواصل، وهذا ما جعل المتعلمين يتفاعلون بشكل أفضل. أما الأناشيد، فهي تساعد في تعزيز الذاكرة وتسهيل عملية التذكر، كما تعمل على تحفيز الطلاب ورفع معنوياتهم، وتشجعهم على الاندماج في العمل الجماعي. كما تعزز الأناشيد مهارات اللغة والتواصل والاستماع.

ملحوظة:

أثناء حصص الأناشيد يكون المتعلمون أكثر حماسا واستعدادا للتعلم بكامل تركيزهم وهذا ما أعطى نتائج واضحة ومشجعة.

التواصل مع أولياء التلاميذ:

بغض النظر عن عدم اهتمام الكثير من الإباء في المجال القروي بمسار ابناءهم الدراسي ومدى تطور مستواهم. يتم قدر المستطاع اطلاعهم على وضعية أبنائهم مع محاولة خلق علاقة جيدة بين أولياء التلاميذ وأبنائهم من جهة وبين الأولياء والمدرسة من جهة أخرى. مع التحسيس بأهمية مواكبة أبنائهم أثناء مسارهم الدراسي.

 

 

 

الأساليب المعتمدة وتقنيات التنشيط:

• اعتماد العمل بمجموعات.
• اعتماد التغذية الراجعة.
• تكرار الشرح وتبسيطه قدر الامكان.
• اعتماد اللعب التربوي.
• اعتماد التعلم القرين.
• ربط الأنشطة بواقع المتعلم.
• إبداء الملاحظات الايجابية قدر الامكان.
• اعتماد أنشطة تشويقية تعزيزية تحفيزية تشجيعية.